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电子产品能当老师吗?
2018-10-30 07:55 宝鸡日报 教育周刊    (已读:)

在学校的“智慧课堂”用平板电脑上课,回家用智能手机完成家庭作业……如今,电子产品已成为不少学生的“标配”,好像没有这些电子产品就不会学习写作业了。对此,不少人产生了疑问——

电子产品走进学生生活

下午放学后,五点半到六点半先完成语文、科学作业,晚饭后在手机APP上完成数学习题,随后朗读英语课文,通过微信把录音发给老师,八点打开电脑上网课……这是我市一名小学三年级学生童童的每日安排。“好几项作业都得用手机,现在电子产品就跟‘家庭教师’一样。”童童的父亲说,老师布置作业也会使用手机APP,孩子完成后直接提交,一些家庭练习还能在线批改、讲解,功能很完整。

近年来,电子产品逐渐走进了学生的学习生活,在我市像童童一样使用电子产品学习、做作业的孩子还有很多。

“电子产品广泛应用于学生的学习,是因为方便、快捷。”渭滨区金陵小学一位教师介绍说,学生在家通过电子产品学习的情况,在数学和英语方面较为常见。现在一些学习APP上都有练习版块,几十道数学题做完,只要一提交就能看到成绩和错误率,做错的习题还能给学生详细讲解。英语则更是普遍,孩子要听写单词、完成听力题、练习口语等,使用电子产品很方便,比家长辅导更加专业。

不仅如此,我市陈仓高中、高新三小、高新一中、三迪小学等学校也陆续“试水”智慧课堂,学生可以通过电子白板更直观地学习知识,也能通过平板电脑、反馈器等载体与老师实现教学互动,比传统课堂更有针对性,更具个性化。不仅如此,老师还可以及时采集学生对知识点掌握情况的反馈信息,根据学生掌握知识水平的不同,布置不同难度的作业。

“电脑、智能手机的普遍使用,让学生的学习不再以书本为主,而是向电子化方向发展。老师通过微信群布置家庭作业,或者在客户端上布置作业,这也是信息化时代的发展趋势。”金台区东仁堡小学教师时亚男认为,较之传统纸质作业,“电子化”作业更加与时俱进。

学生过多接触令人忧

虽说电子产品给学生和教师带来诸多方便,但是该不该让孩子过多接触,不少教师和家长有他们的担忧与顾虑。

家住市区大庆路的市民刘女士,在网上给今年上初一的女儿报了网课。“虽然网课节省了接送时间,孩子成绩也有所提高,但是我发现孩子好像对这种电子产品产生了依赖。”刘女士说,以前女儿遇到什么问题都是自己思考,或者请教老师、同学,现在一遇到问题就上网查,如今很多学习APP,只要一输入题目直接就能出答案。

一些孩子遇到问题不是想着动脑筋解决,而是老想上网查,这是许多家长和教师发现的问题,他们认为孩子对电子产品的依赖已经影响到了其独立思考的能力。陈仓初级中学一位教师告诉笔者,电子产品上的学习软件通常设计花哨,做题时很容易分散孩子的注意力,而且一些笔算能力、动手能力也不能完全考查到。还有一些孩子自控力差,会偷偷在电子产品上玩游戏,这就需要家长做好监督。

此外,还有一些家长认为,过多使用电子产品会导致孩子视力下降、睡眠不足,长此以往还会影响孩子的身心发育甚至心理健康。尤其对小学生来说,小学期间就是规范汉字书写,以及培养阅读习惯的最好时期,经常使用电子产品可能会让孩子出现提笔忘字、容易写错别字、字体不规范等现象。

合理适度使用电子产品

学生在学习时要懂得在重点的地方发力,才能达到学习目标,最终掌握并熟练运用所学知识。电子产品本质是一种工具,能够给孩子带来更广阔的视野、更丰富的资讯、更生动的体验,使学习变得有趣、轻松。我市多个学校“试水”智慧课堂,初衷也是要借助人工智能的便利性,帮助孩子更高效、更有针对性地学习。那么,如何才能既利用电子产品的便利,又不会让孩子过度依赖它呢?

高新三小语文教师李淑娟说,作为老师,布置“电子化”作业要适量和谨慎,因为电子产品对孩子充满吸引力,尤其是一些作业平台上暗藏小游戏,可能让孩子沉迷其中,带来不利影响。同时,家长也不要放任不管,可以制订合理的电子产品使用计划,并且做好教育和陪伴。

从事多年教育培训工作的市民张婷认为,虽然如今电子产品无处不在,但孩子对电子产品的使用也要有限制。比如,小学低年龄段的孩子正是培养学习兴趣的时期,可以适当借助趣味的电子产品来学习,但一定要有节制,不要让电子产品中大量的无用信息干扰孩子的专注度;十几岁的孩子,学习需要独立思考和发散思维,因此最好把电子产品当成拓展知识面,以及锻炼做题速度的平台,但决不能完全依赖它。

采访中多位市民表示,电子产品对孩子的学习影响有两面性,对教师和家长的影响也有两面性,一方面为教师和家长提供了便利,省去了一些辅导环节,另一方面则对他们提出了更高的要求,要求他们不仅会利用电子产品,而且要用好。因此,不妨与孩子“约法三章”,合理适度使用电子产品,让电子产品成为孩子学习中的一个有力的辅助工具,成为能帮助孩子的优秀“辅导老师”。(《宝鸡日报》 李一珂)

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